轉載FB：神老師&神媽咪

很多年前帶了一個情緒障礙的孩子，中年級時就赫赫有名，開會時導師常常一邊哭一邊說著他的狀況，常常因為翻桌子、暴怒，把老師嚇到需要請學務主任到教室坐鎮，升五年級編班時，大家都好擔心這個孩子會編到自己的班上。

最後他進到我的班上。

因為過動又過胖，我想了各種方法讓他運動，早自習和午休參加球隊有系統的訓練，每一節下課請同學帶著他去中庭玩耍跑跳，想盡辦法卸掉他過多的體力，他上課才能安穩地坐在位置上。

有一次在體育課800跑走測驗的時候，我一邊哄一邊陪著他跑步，我們班的孩子都各自完成了自己的測驗。看到我在跑道上陪著他一起跑步，孩子們都陸陸續續跟在我們身邊，跟他聊聊天、說說笑話，原本不喜歡運動的他很痛苦、一直在爆炸臨界，卻因為老師和同學們的陪伴讓他順利的完成了測驗。

他常常會因為身邊的男同學挑釁，情緒一秒爆炸，在安排座位時，讓他跟友善的、個性沉穩的孩子坐在一起。

他上課時會揮舞手上的長尺，我們讓他拿黏土捏著、摳擦子、按壓握力器...約定好上課時這些東西不可以超過他的身體範圍。

因為他常有強烈的情緒反應，我們布置了一間小教室，裡面擺放了沙袋、大玩偶，讓他不開心的時候可以去打沙袋、難過的時候可以去窩著抱抱玩偶，提供他發洩情緒的方法。

我們常常會想要壓抑孩子高張的情緒，有時會受到更嚴重的情緒反彈、反抗，如果能找到適合他發洩情緒的方式，用理解和疏通來引導他用更安全的方式處理不安的情緒，就能減少很多衝突。

高糖分會引起躁動，我們請家長限制他的糖分攝取，睡眠不足讓他情緒高張，請家長調整生活作息，一定要讓他睡飽。

他的過動會影響班級的秩序，滿足他想要動的需要，讓我們整個班級的孩子都能好好上課。

他的情緒會影響班級的學習氛圍，帶著他找到可以發洩情緒的好方法。

他容易受到挑釁和影響，幫他安排穩定的孩子坐在身邊。

他的作息、飲食影響情緒，請家長協助調整。

學會抒解情緒的方法、學會處理衝突的能力、養成運動的習慣、調整飲食和作息....

高年級兩年，我們用這樣的方式去協助他，他情緒失控的狀況越來越少，我從來沒有請過主任到教室來。上了國中，老師說看不出他是情緒障礙的孩子。

融合教育的精神，不在於讓所有人得到同樣的照顧，而是給予孩子需要的協助，讓他能在團體中跟大家一起好好生活。