轉載FB：神老師&神媽咪

 

有一位老師問我，她班上有一個中度障礙的孩子，到現在十月底了，注音國字都很差，沒辦法抄聯絡簿、脾氣壞、只能說單字或詞語，口語表達能力極弱、常常上課說要去上廁所....帶這樣的孩子非常挫敗，該怎麼做才好?

我記得我家妹妹一二年級的時候，連仿寫都很困難，回家功課是老師印出來後幫她貼在聯絡簿上，我上網用華語生字簿，幫她把所有的字輸入後轉換成虛線體，依照老師要的內容和格式替她排版、調整格子的大小、紙張的大小後，印出來在貼在作業簿上。我每天要花整整兩個小時的時間去處理她的作業，她才能跟同學交一樣的作業。

寫了2年，到了小三，她的聯絡簿得自己看著黑板抄，抄回來的字我常常看不懂，需要老師在旁邊寫上翻譯。

上面的照片就是她小三的時候抄回來的聯絡簿。有一次我問她:「妹妹呀!!你每天都有抄聯絡簿，你知道你寫的是什麼嗎?你知道今天的功課是什麼嗎?」

她說:「我看不懂呀!!我看不懂老師寫的，但是我都有認真的抄回來給妳看!你也看不懂老師寫的字嗎?」哈!!我認為她不懂，她以為我不懂。

直到小六畢業她才能把作業寫得整齊，但是還是不認得字，對他們來說書寫真的很困難。

我建議老師可以請一個同學每天幫孩子抄聯絡簿，讓孩子在旁邊寫一遍，讓她跟別人有一樣的工作，也能讓家長知道孩子的程度和進步。

妹妹小時候因為全身肌肉張力不足，所以小肌肉也很弱，常常會便溺在褲子裡被同學送到我的教室，我要替她清洗。我發現是她下課沒有時間去上廁所，所以拜託老師能準時下課，提醒她在下課時一定要去上廁所，這樣來不及的狀況減少很多。

當孩子在上課時說要去上廁所一定要讓她去，但是可以在下課時提醒她，或是請同學要去廁所時揪她一起，這樣增加同儕的互動，也能讓她減少上課要去廁所的頻率。

這個孩子脾氣壞大概是因為口語表達能力差，感受說不出來，能力差，長期的挫敗讓她焦躁，我請老師讓她做一些能力所及，可以得到成就感的事，像是幫忙發作業、幫忙開關燈、剪紙、著色畫、拼圖或是勞作手作...完成後針對她有做好的地方鼓勵讚美她，她焦躁不安的情緒或許能緩和一些。

帶這樣的孩子媽媽一定很焦慮，把教室的狀況跟家長抱怨於事無補還會結仇。

我都是把孩子有做好的部分跟家長分享。像是之前自閉症的孩子座位總是亂七八糟，我會請他整理好以後拍照給爸爸看：「您看，他今天有把抽屜排整齊!!請爸爸幫我讚美他一下!」作文錯字多，我請他訂正好以後，拍照給爸爸看:「XX爸爸，他的作文寫得真好!把您帶他出去玩的過程寫得這麼清楚又流暢!!」

很生氣的拍亂七八糟的座位給家長看，家長看了怒火攻心，回家臭罵孩子一頓，3輸

要孩子把座位整理好，我看了很開心拍照、家長看到孩子有進步，回家稱讚孩子一番，3贏

我無能解決孩子的障礙，唯一能做的就是讓這些孩子不需要為天生的障礙愧疚，努力讓他們在快樂中學習、累積成功的經驗，讓他們找到最適合最開心的方法來探索這個很難的世界。