轉載FB：神老師&神媽咪

下課時靜靜的看著孩子們的互動，事情結束後我把男孩找來。

我問孩子:「你知道為什麼我找你來嗎?」他低著頭說:「因為我排擠她。」「我沒有看到你排擠她，但是她跟你說話你不理她對嗎?你不喜歡她呀?」小孩說：「其實也沒有，就是不知道要跟她說什麼，習慣以後就沒有跟她講話。」「可是你旁邊圍那麼多人，她跟你說話你完全不理她，她好尷尬呀!!連我坐這麼遠都看到她在等你回答。」

小孩說：「我知道她在跟我要菜單，我當作沒聽到，就拿給另一個人了。」
我:「你好像有點故意吼?你有看到她的表情嗎?」
小孩:「嗯!她看起來有點難過。」
我說：「你有沒有注意到其實她進步很多了?如果她這麼努力，還是都沒有人要理她，她會不會很挫敗?你的影響力很大，身邊都有這麼多朋友，大家看到你不喜歡她，會不會也跟著不理她呢?她已經很辛苦了，我們都對她好一點好嗎?」

霸凌、排擠、孤立任何一個孩子都不是突發事件，是生活中很多小細節累積起來的，尤其是人際關係好的孩子，常常能影響整個班級的氛圍，當我們放任他們去任意對待其他孩子時，就等同默認了他們的微霸凌、不經意的排擠、刻意的漠視。

下課的時候停下手邊的工作，就能輕而易舉地看見每個孩子跟同學互動的方式、人際關係的困境，隨時把孩子找來談談他們的態度，比起發生霸凌時的處罰來得有效太多。

凌晨寫文章的時候，糖糖又來踩鍵盤，來巡視我的文章寫得好不好，還好今天沒被刪除，一整天只有這個時間糖糖會靠近，還願意讓我摸摸，其他時候看到我都避之唯恐不及，嗚~~我可以輕而易舉的解決孩子們的問題，卻弄不懂家裡的貓咪呀~~